您是否為孩子對他人呼喚充耳不聞而發(fā)愁,？

為孩子說話時(shí)詞不達(dá)意而揪心,？

您也曾四處打聽、多方嘗試,，

翻閱資料、咨詢專家,、奔波機(jī)構(gòu),，

卻始終沒有找到理想的解決方案，

內(nèi)心的彷徨與無助日益加深,。

別擔(dān)心,，

我們的專業(yè)師資、科學(xué)課程,，

也許就是您一直在尋找的答案,。

一、部室簡介
    內(nèi)蒙古自治區(qū)殘疾人康復(fù)服務(wù)中心孤獨(dú)癥兒童康復(fù)部,，自2007年成立以來,，不斷發(fā)展壯大，如今已成為集孤獨(dú)癥兒童康復(fù)與智力障礙兒童康復(fù)為一體的綜合性康復(fù)服務(wù)部門,，占地約1600平米,，空間寬敞明亮，布局科學(xué)合理,。這里擁有完善的訓(xùn)練設(shè)備體系,，各類功能教室一應(yīng)俱全：“海豚屋”、情景模擬訓(xùn)練室,、C-PEP-3與VB-MAPP評估室,、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、多感官教室,、學(xué)前銜接班,，以及多間集體教室和個(gè)別化訓(xùn)練教室等，從不同維度激發(fā)孩子的潛能,，滿足孩子們多樣化的康復(fù)需求,。置身其中，專業(yè)與溫馨交織,，為孩子們打造出舒適的教育康復(fù)環(huán)境,。

二、師資團(tuán)隊(duì)
    康復(fù)團(tuán)隊(duì)由27名專業(yè)教師組成,，我們在特殊兒童康復(fù)教育領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富,，畢業(yè)于特殊教育學(xué),、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè),，學(xué)歷涵蓋?？啤⒈究萍把芯可?。秉持著對每一個(gè)孩子和家庭高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,，全體教師均接受過系統(tǒng)的國家級和自治區(qū)級培訓(xùn)，師資力量雄厚,。團(tuán)隊(duì)中,，有1名《認(rèn)證助理行為分析師》（BCaBA）、1名《ABA孤獨(dú)癥康復(fù)高級行為干預(yù)師》,、7名《孤獨(dú)癥譜系及相關(guān)發(fā)育障礙兒童心理教育量表（C-PEP-3）評估師》,、20名《中國——東盟孤獨(dú)癥研究院認(rèn)證VB-MAPP評估師》以及18名《中國應(yīng)用行為分析（CNABA丙級）行為干預(yù)師》，我們用專業(yè)知識和耐心陪伴,，為孩子們的康復(fù)之路保駕護(hù)航,。

三、康復(fù)“亮點(diǎn)”

1.“海豚屋”數(shù)字仿生訓(xùn)練課程

“海豚屋”數(shù)字仿生訓(xùn)練系統(tǒng)是融合了數(shù)字仿生,、視覺,、聽覺、運(yùn)動(dòng)等多種感官訓(xùn)練模塊的全新數(shù)字化沉浸式訓(xùn)練平臺(tái),。核心專利技術(shù)為“海豚仿生信號發(fā)生器”,，通過數(shù)字仿生學(xué)技術(shù)模仿海豚等人類親和動(dòng)物在不同生理狀態(tài)下發(fā)出的對人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)有協(xié)調(diào)和促進(jìn)功能的聲源信號，結(jié)合多媒體數(shù)字投影,、數(shù)字調(diào)制燈光,，組成沉浸式的視聽覺整合環(huán)境，以達(dá)到提升康復(fù)訓(xùn)練的目的,?！昂ｋ辔荨边m用于廣泛性發(fā)育障礙，如孤獨(dú)癥,、智力障礙,、腦癱、注意缺陷多動(dòng)障礙,、語言發(fā)育遲緩,、情緒情感障礙等兒童的康復(fù)訓(xùn)練。治療以療程進(jìn)行,，每天訓(xùn)練1次,，每次30-40分鐘，15次為一個(gè)療程，每個(gè)療程間隔2個(gè)月,。國內(nèi)外研究證明：“海豚屋”數(shù)字仿生訓(xùn)練系統(tǒng)能顯著改善受訓(xùn)者的語言常態(tài),、語言理解、認(rèn)知能力,、社會(huì)交往,、專注力與生活自理能力，對緩解情緒,、提高睡眠,、增強(qiáng)食欲等有明顯效果。

2.情景模擬訓(xùn)練課程

情景模擬訓(xùn)練室根據(jù)模擬現(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)場景,，如超市,、餐廳、銀行,、醫(yī)院等生活場景，將兒童的“學(xué)習(xí)”融入生活,，讓兒童在教學(xué)中熟悉社會(huì)環(huán)境,，提高兒童生活能力和社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)交往能力，幫助兒童融入社會(huì)群體,。情景教學(xué),，它也是一種教學(xué)方法，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有針對性的設(shè)計(jì)情景,，并讓學(xué)生扮演情景角色、模擬情景過程,，讓學(xué)生在高度仿真的情景中獲取知識和提高能力,，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的接軌、康復(fù)訓(xùn)練與社會(huì)需要的接軌,。具有逼真性,、互動(dòng)性和主體性，在給孩子娛樂享受的同時(shí),，賦予兒童感知能力上的教育功能,，游戲中濃濃的主題氛圍情景模擬帶給孩子一種深處情景深受感染的意識!

3.創(chuàng)意美術(shù)課程

創(chuàng)意美術(shù)課程不僅可以增強(qiáng)兒童的手部肌肉力量與靈活性、促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,，更是助力特殊兒童身心康復(fù)與全面發(fā)展的重要途徑,。通過藝術(shù)創(chuàng)作的啟蒙，為特殊兒童提供獨(dú)特的表達(dá)自我的方式,。我們根據(jù)FMFM精細(xì)運(yùn)動(dòng)評估結(jié)果對兒童進(jìn)行分組,，依據(jù)每組兒童在精細(xì)動(dòng)作方面的發(fā)展水平提供適合的課程：涂鴉探索課程，為孩子們準(zhǔn)備豐富的繪畫工具，如手指顏料,、蠟筆,、水彩等，讓他們自由涂抹,；手工制作課程,，利用彩紙、黏土,、廢舊物品等材料,，制作紙藝花朵、黏土小動(dòng)物等立體手工藝品,；主題創(chuàng)作課程,，設(shè)定貼近生活的主題，如“我的家”“我喜歡的動(dòng)物”等,，引導(dǎo)孩子們圍繞主題進(jìn)行創(chuàng)作,。孩子們在課程中，不僅能掌握基本的美術(shù)技能,，還能在創(chuàng)作過程中獲得自信與成就感,，更能在感官、社交,、情緒等方面得到顯著提升,，為他們的未來發(fā)展開辟更廣闊的空間。

4.音樂游戲課程

音樂游戲課程是一種融合音樂與游戲元素的獨(dú)特教育方式,，通過聆聽音樂,、感受節(jié)奏、觸摸樂器等活動(dòng),，刺激兒童的聽覺,、觸覺等感官，提升感官敏銳度,，并促進(jìn)身體各部位的協(xié)調(diào)能力,。課程內(nèi)容包括節(jié)奏感知游戲：運(yùn)用拍手、跺腳,、敲擊簡單樂器等方式,，讓孩子們跟隨音樂節(jié)奏做出動(dòng)作；樂器探索游戲：提供多種適合特殊兒童操作的樂器,，如木魚,、沙錘、手鈴等,，開展游戲活動(dòng),；音樂角色扮演游戲：根據(jù)經(jīng)典音樂作品,，讓孩子們分別扮演不同角色； 歌曲演唱與互動(dòng)：選取簡單易學(xué),、旋律歡快的兒歌,，在演唱過程中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加趣味性和參與感,。孩子們在音樂游戲課程中,，不僅能收獲音樂帶來的快樂，更能為他們?nèi)谌肷鐣?huì),、實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，助力每一個(gè)特殊兒童在音樂的世界里綻放獨(dú)特光彩。

四,、教學(xué)模式

1.教學(xué)流程

首先,，為新收訓(xùn)兒童做全面細(xì)致的教學(xué)評估（C-PEP- 3評估與VB-MAPP評估等），為其量身定制個(gè)性化,、全方位,、科學(xué)的康復(fù)方案；其次,，開展多元化集體教學(xué)和個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練課程,，幫助孩子提升各個(gè)領(lǐng)域的能力；再次,，定期進(jìn)行教學(xué)評估與康復(fù)服務(wù)小結(jié)，不斷調(diào)整康復(fù)方案,，提供精準(zhǔn)康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),、增強(qiáng)兒童和家長康復(fù)信心；最后,，通過課前全面了解,、課中細(xì)致指導(dǎo)和課后及時(shí)溝通為家長提供家庭康復(fù)指導(dǎo)，同時(shí)開展康復(fù)知識培訓(xùn),，讓家長成為孩子康復(fù)中的積極引導(dǎo)者和支持者,。

2.教學(xué)方法與課程

采用國際認(rèn)可且有實(shí)證支持的應(yīng)用行為分析（ABA）、自然情境教學(xué)（NET）等,，針對不同年齡段,、不同能力發(fā)展階段的兒童，精心設(shè)計(jì)豐富多樣的課程：認(rèn)知理解,、語言溝通,、感統(tǒng)游戲、音樂游戲,、創(chuàng)意美術(shù)等課程,，全面滿足特殊兒童多元化教育康復(fù)需求。

3.輻射引領(lǐng)發(fā)展，交流促進(jìn)成長

我們還積極發(fā)揮行業(yè)引領(lǐng)作用,，現(xiàn)已舉辦十期自治區(qū)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)師資骨干培訓(xùn)班,，每年匯聚各盟市優(yōu)秀教師，共同探討前沿的康復(fù)教學(xué)技術(shù),，推動(dòng)全區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員教學(xué)水平的整體提升,。

我們長期、免費(fèi)為全區(qū)孤獨(dú)癥譜系障礙,、智力障礙兒童提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),，為家長提供咨詢與培訓(xùn)、家庭康復(fù)教育支持服務(wù)以及為全區(qū)專業(yè)人員提供培訓(xùn),、進(jìn)修等,。

如果您有兒童康復(fù)方面的需求及疑惑，請及時(shí)聯(lián)系我們,，我們會(huì)為您提供專業(yè)的建議及幫助,。

聯(lián)系人：侯老師

聯(lián)系方式：0471-6587616,、13948125010

地址：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市金橋開發(fā)區(qū)石化路（化肥廠生活區(qū)對面）內(nèi)蒙古自治區(qū)殘疾人康復(fù)服務(wù)中心

交通：公交：k2,、k4（化肥廠生活區(qū)站）

       地鐵：2號線（喇嘛營站）