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3 月 31 日下午，“讀寫實(shí)驗(yàn)（第三季）——走進(jìn)宋代書畫世界”工作坊在我校圖書館、開展專題學(xué)習(xí)，由我校中國畫與書法藝術(shù)學(xué)院黨委副書記、書法系主任范功教授為學(xué)員在線下開展第七講課程《宋四家書法賞析及實(shí)踐》。

講座伊始，范功老師從書法三要素（用筆、結(jié)構(gòu)和章法）談及書法的學(xué)習(xí)與認(rèn)知?dú)v程，向同學(xué)們簡要介紹了宋四家（蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄）對此三要素的不同看法。隨后，范功老師從蘇軾“渺滄海之一粟”的人生觀談起，延伸至宋代“閑來弄風(fēng)雅”的精巧生活價(jià)值觀再到“只此青綠”的審美觀，娓娓道來，強(qiáng)調(diào)書法與人的日常生活、認(rèn)知水平息息相關(guān)。

范功老師首先從學(xué)術(shù)角度評析了“宋四家”這一名詞的緣由，向同學(xué)們介紹了蘇黃米蔡這四位書法大家的生平事跡、個人偏好、書法風(fēng)格及生活志趣，認(rèn)為中國之書法猶如西方之建筑，是中國古代文士雅士本性特質(zhì)的延伸與顯現(xiàn)。因此范功老師列舉了楷書、草書與行書的變化特征，指出楷書如立人，具備程式化用筆；草書變化捉摸不定，重形勢章法；而行書以結(jié)構(gòu)駕馭筆法變化，尚意且并重書寫者的才能，將人的學(xué)問與書法聯(lián)系在一起。范功老師指出，要想理解、認(rèn)識并最終成就行書書法，首先得掌握“望聞問切”中的“望”與“切”。

接下來范功老師列舉出宋四家書法作品，聚焦于體驗(yàn)和欣賞層次進(jìn)行詳細(xì)解析。范功老師認(rèn)為，對于書法初學(xué)者來說，首先得學(xué)會“望”--即知曉作品的妙處，做到觀看時(shí)“心領(lǐng)神會”。從蘇軾的《黃州寒食帖》中，范功老師向我們展示了蘇軾“石壓蛤蟆”字體形態(tài)里控制整體結(jié)構(gòu)而揮灑自如的駕馭能力，強(qiáng)調(diào)宋人用筆以“萬變不離其宗”的結(jié)構(gòu)來承續(xù)起個體智慧與理性秩序，在行書書寫時(shí)追求并貫通了宇宙本真，由此書法出眾的人才也不至于在聰慧層面落入下乘，其駕馭結(jié)構(gòu)的能力也自然體現(xiàn)出了書法者的智慧。范功老師隨后講解了黃庭堅(jiān)“不拘一格”、米芾“才華橫溢”和蔡襄“波瀾不驚”的書法風(fēng)格，認(rèn)為宋四家的行書變化來自于人內(nèi)在本性的外露：因書寫者的性格、書寫時(shí)的心情以及書寫媒介的變化，字體風(fēng)格也自然變化。結(jié)合米芾《丹陽帖》至《蜀素帖》的變化歷程，范功老師認(rèn)為人與字是相互聯(lián)通的，字的用筆變化體現(xiàn)了人的學(xué)問根本，恰如蔡襄《澄心堂帖》的字富有體態(tài)而顯學(xué)識端重，宋人行書在變化與矛盾中始終以一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)統(tǒng)御起境界、格局、志趣和氣象等個體學(xué)問工夫。

最后，范功老師從臨摹實(shí)踐的角度細(xì)加分析，并為同學(xué)們示范了點(diǎn)線正橫側(cè)等用筆變化，建議同學(xué)們依照筆畫基本法書寫，在摹寫前要做到“胸有成竹”，只選一家書法而“切”入沉浸到每一個細(xì)微處去揣摩、觀摩和體驗(yàn)、察覺行書原理。正如“得古人片紙墨跡足以成家”，范功老師向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，從臨摹到個人創(chuàng)作，書法學(xué)習(xí)不僅需要長期的積累與練習(xí)，還需要在掌握行書變化的能力基礎(chǔ)上感悟和印證書法理論，知曉“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

課堂小結(jié)

本次課程范功老師引領(lǐng)同學(xué)們對宋四家書法進(jìn)行賞析和臨摹，既向同學(xué)們展示了宋四家行書自身的獨(dú)特語言，讓同學(xué)們認(rèn)識到行書的書寫原理與審美價(jià)值；又揭示了古人讀書、寫字、工夫三者一體的學(xué)識，啟示同學(xué)們在書法學(xué)習(xí)中要做到理論、實(shí)踐和個人品性緊密結(jié)合。相信在后續(xù)學(xué)習(xí)中，學(xué)員們將摒棄功利目的，在書寫實(shí)踐中體悟書法與中國古代書畫理論的對應(yīng)關(guān)系，收獲更多的學(xué)術(shù)成長與人生認(rèn)知。

（圖：謝一澤）