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　　穿過巨石陣的大門，漫步在占地1000畝卻沒有校園圍墻的四川美院虎溪校區(qū)，涂鴉雕塑、廊橋長亭、花田荷塘依稀可見。一切植被、建筑營造合乎著原地形地貌的生長狀態(tài)，稱其為最美校園也不足為怪，至今川美新校區(qū)建成已有10年。早在2012年，川美虎溪校區(qū)就因注重依山傍水、順勢而為，成為社區(qū)營造的最佳案例之一。奪得了當(dāng)年《公共藝術(shù)》(上海)與《公共藝術(shù)評論》(美國)兩家雜志主辦評選的首屆國際公共藝術(shù)獎，成為亞洲地區(qū)唯一的一個獲獎項目。

　　走在校園，其中最搶眼的還是靠近學(xué)校東門的羅中立美術(shù)館，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，外墻像是馬賽克拼成的涂鴉。其實，這是淘汰多種方案后最終選擇用從工廠回收的碎瓷磚拼貼而成，當(dāng)時還有學(xué)生參與到了施工隊伍。據(jù)說，這里已然成為重慶最大的美術(shù)館。當(dāng)然在黃桷坪老校區(qū)里，還有重慶美術(shù)館與川美這塊學(xué)術(shù)高地互相依托、發(fā)揮作用。

　　同是在西南，重慶這座城市正是依托川美這塊學(xué)術(shù)高地而區(qū)別于云貴、成都等地成為區(qū)域美術(shù)發(fā)展的龍頭。不管是上世紀(jì)80年代的傷痕、鄉(xiāng)土?xí)r期還是當(dāng)下學(xué)院創(chuàng)造力的彰顯，川美各個時期的活躍度都讓我們?yōu)橹械襟@喜，但好奇的是在這片土地如何塑造了一支強(qiáng)大的川軍。

　　帶著這些疑問，記者專訪了四川美術(shù)學(xué)院院長龐茂琨先生，在與他面對面的45分鐘里，往日聽說為人低調(diào)、沉默少言的龐院長給我的印象非常親切，更像是一位普通的高校執(zhí)教老師。他談到自己的專業(yè)領(lǐng)域油畫創(chuàng)作時有觀點有建樹，談到學(xué)科建設(shè)學(xué)校管理時，也坦言會失眠會有決斷的壓力。但在訪談前他還在一刻不停地處理公務(wù)，訪談結(jié)束后又迅速地參與到了學(xué)校的會議當(dāng)中。這其中的認(rèn)真與坦誠，讓我感受到一位剛上任不滿一年卻受學(xué)生支持度較高的院長在藝術(shù)家與教育家角色轉(zhuǎn)換時的可愛與魅力之處。

　　畢業(yè)展亮點多多 跨界成為大趨勢

　　據(jù)龐院長介紹，今年川美畢業(yè)展的最大亮點是畢業(yè)作品第一次集中進(jìn)入羅中立美術(shù)館同時集中開幕，以前是分期分批舉辦，比較分散。比如在虎溪公社的底樓，或者分布在其他的一些臨時展廳，甚至還有老校區(qū)展區(qū);或者先純藝的后設(shè)計的，或者是先研究生后本科生，展兩三輪。

　　“這次大部分畢業(yè)作品都進(jìn)美術(shù)館了，雖然有些人反對，認(rèn)為不應(yīng)該給學(xué)生用，也有人提出需要評出優(yōu)秀作品再進(jìn)入，可是今年時間算上去不夠，如果展完全部作品再選出優(yōu)秀作品進(jìn)到美術(shù)館的話就到7月份了。所以，最后我們還是支持以教學(xué)為中心。除了個別系的研究生作品以及雕塑系本身不方便搬運(yùn)，大部分的畢業(yè)作品都進(jìn)入了美術(shù)館。”

　　除此，書法專業(yè)是川美的新專業(yè)，今年書法專業(yè)第一屆亮相，也不失為一大亮點。談到學(xué)院對各專業(yè)畢業(yè)作品的內(nèi)部評價時，龐院長一一細(xì)數(shù)，“書法、版畫、油畫、雕塑等專業(yè)今年畢業(yè)創(chuàng)作的整體水平不錯，但是感覺還有更大的提升空間，我們期待更多突出的作品產(chǎn)生。”院長很細(xì)心，對每個專業(yè)的情況了如指掌。

　　另外，這次畢業(yè)展上最明顯的就是跨界現(xiàn)象。記者看到幾位畫油畫的去做了綜合，甚至絲毫沒有油畫顏料和技法的呈現(xiàn)。談及這一點，龐院長回答，“學(xué)科設(shè)置上其實也有矛盾，原有的學(xué)科在突破，但是國家專業(yè)目錄里又比較傳統(tǒng)，還是會分一級學(xué)科、二級學(xué)科，專業(yè)目錄已規(guī)定好，自己設(shè)置專業(yè)的話需要申報，所以傳統(tǒng)的學(xué)科設(shè)置還是國油版雕這些。但是學(xué)生真正去創(chuàng)作的時候你可以看見綜合繪畫的趨向，這打破了媒材的一些界限，其他院校也有這樣的情況，央美版畫的學(xué)生在做裝置、影像、動畫，但它和版畫元素也有一些結(jié)合。川美的雕塑完全朝裝置化、聲光電，包括VR虛擬這些方向在發(fā)展;美教也在強(qiáng)調(diào)綜合;公共藝術(shù)也是這個概念。雖然還是按專業(yè)目錄來分，但是學(xué)生自己會變通，會有一些突破，這個傾向目前很明顯，以后媒材的界限也會越來越模糊，傳統(tǒng)學(xué)科的界限會有所突破。”

　　創(chuàng)作帶動教學(xué) 關(guān)注底層人文

　　來到川美，記者注意到川美的學(xué)生與老師的關(guān)系很微妙，感覺更像是朋友，所以會更親近。龐院長區(qū)分出了其中的不一樣，“在北方師生之間會更加嚴(yán)格一點，更注重師承。這邊學(xué)生和老師感覺更像朋友，川美以前在老校區(qū)更是這樣，老師住在學(xué)校的宿舍，大家休閑的時候都能碰到。偶爾晚上在酒吧里面上課聊天，老師和學(xué)生在一起玩兒，沒有嚴(yán)格的輩分，威嚴(yán)的東西很少，會很隨意。”

　　這樣的氛圍對學(xué)生的創(chuàng)作有什么影響呢?龐院長認(rèn)為，“這樣的師生空間與相處氛圍更有利于側(cè)重‘創(chuàng)作帶動教學(xué)’，川美沒有呆板的基礎(chǔ)教學(xué)，縱使基礎(chǔ)教學(xué)也是有目的的，創(chuàng)作思想比較自由。我們提倡這種自由選擇，老師就是起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生朝個性上發(fā)展，而不是統(tǒng)一的用模式要求你必須做什么。學(xué)生一入學(xué)就要去考慮創(chuàng)作，基礎(chǔ)的東西是為創(chuàng)作服務(wù)的，你喜歡什么選擇什么，就會慢慢地尋找到自己的基礎(chǔ)，反過來找基礎(chǔ)，這是在教學(xué)當(dāng)中總結(jié)出來的經(jīng)驗。創(chuàng)作帶動教學(xué)，實際上是以創(chuàng)作為中心，來思考他的個人發(fā)展，簡單說就是個性化培養(yǎng)。我們現(xiàn)在本科有一些小班制，就是專門為個性化培養(yǎng)而設(shè)置。”

　　“我們要求學(xué)生在創(chuàng)作上一定不要畫得像導(dǎo)師，要求學(xué)生不能相互類似，要形成自己的風(fēng)格習(xí)慣，其實就是培養(yǎng)他們獨立!從本科一二年級開始我們就給他們很多自信和鼓勵，從不會說‘你還早得很，沒資格搞創(chuàng)作’，既然進(jìn)來，在創(chuàng)作面前就人人平等，這也是我們川美一直有的傳統(tǒng)。”

　　龐院長還介紹說，“川美的教學(xué)當(dāng)中對那種淺薄的、簡單的，包括唯美的東西比較不提倡。在審美上會引導(dǎo)到稍微深沉、厚重一點的思考，所以對社會底層的人文關(guān)懷就會多一些。”因此，不難理解，川美的畢業(yè)作品關(guān)注的層面為什么涉及很廣，他們關(guān)注獨居的老人、孩童的幻想、鏡像與默劇，回憶、孤獨、重生的各種人的心理狀態(tài)，以及物性本身或形式語言本身，格局大到對國際法庭的呈現(xiàn)，再到灼痕廢墟這種傷痛，總的感覺其整體批判意識比較強(qiáng)。

　　龐院長解釋說，“川美一直有人文主義的這種關(guān)懷，尤其是對底層人文的關(guān)懷。說起來，重慶這個城市發(fā)展比較快，但實際它像是一個城鄉(xiāng)結(jié)合部，貧困差距還比較大，它不像上海整體生活水準(zhǔn)較高。所以學(xué)生還是能看到一些生活上壓力比較大的人群。在老校區(qū)更是這樣，周邊人口結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜。鄉(xiāng)土、傷痕、現(xiàn)實主義，包括新傷痕，一路走過來，川美有這樣的文脈，所以學(xué)生們對那些雜亂無序的生活現(xiàn)狀，以及社會各種層面的關(guān)注還是有的。所以川美潛意識里有些悲劇意識。”

　　經(jīng)龐院長介紹得知，每年學(xué)校都有學(xué)生作品年展，并且，每年的年展要評選評獎，所以大家競爭意識很強(qiáng)。從而也“逼迫”他們要不斷地思考不斷地創(chuàng)新，才有可能進(jìn)入到這個展覽。

　　為青年藝術(shù)家助力 為文化的復(fù)興奮斗

　　川美致力于對青年藝術(shù)家的培養(yǎng)，在虎溪公社設(shè)有駐留藝術(shù)家的工作室。

　　“青年藝術(shù)家駐留”指的是，在川美的畢業(yè)生中經(jīng)過評定、審核，選出優(yōu)秀的致力于藝術(shù)創(chuàng)作的青年學(xué)子，學(xué)校給他們提供創(chuàng)作空間以及部分生活費，在一到兩年的時間，給他們做展覽、宣傳，進(jìn)行“孵化”，避免藝術(shù)創(chuàng)作在畢業(yè)后一下就斷掉了，希望他們把藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)延續(xù)下去。用龐院長的話就是“送他們一程，采取一些必要措施，對他們成長的過程會有幫助”。

　　談到藝術(shù)學(xué)子的前景，院長有著美好的祝愿和寄語，他說，“藝術(shù)院校的學(xué)生未來的前景是很好的。只是以后在專業(yè)界限上可能會越來越模糊，但是可能性也越來越多。在文化建設(shè)或者文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)方面，會有前所未有的繁榮，還是大有作為。從事純藝術(shù)的要靠創(chuàng)作，會有需求，會有市場;做設(shè)計的，做理論的，可以和文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)、策劃、管理結(jié)合，也會有所作為。關(guān)鍵是，要有所擔(dān)當(dāng)，引領(lǐng)整個社會審美的前沿，逐漸提升整個社會的文化層次，這個責(zé)任很大。所以希望這一代人，比我們那個時候更能發(fā)揮作用。精英化的人才在文化普遍都很貧瘠的時候容易成為時代的偶像、尖子，盡管未來冒尖的可能很小，但是藝術(shù)需求很大，所以未來可能更需要實用性的人才。總的來說，因為是專業(yè)院校，培養(yǎng)的也都是尖兒上的人。”

　　對于學(xué)院來說，“美術(shù)教育也好，藝術(shù)創(chuàng)作也好，我們還是要堅持建成西南的學(xué)術(shù)高地”。龐院長很有信心，他希望川美能夠發(fā)揮好西南區(qū)域建設(shè)的龍頭作用，提升川美的輻射力。

　　龐院長并沒有看起來那么沉默寡語，聊起油畫創(chuàng)作與川美的發(fā)展，臉上還是會有溢于言表的喜悅。“其實我還沒多數(shù)川美的老師那樣活躍，現(xiàn)在帶的研究生也沒有像其他學(xué)生跟老師接觸的時間多，但是我的性格比較溫和，學(xué)生找我寫推薦信或者問什么問題，我都會馬上答應(yīng)，只要學(xué)生加微信我也會加，要去回答。”從與龐院長短短的訪談聊天中發(fā)現(xiàn)，院長性格的溫和隨意，感覺更像一位朋友與師長。

　　當(dāng)我追問到對畢業(yè)學(xué)子的寄語時，龐院長說到，“還是要始終堅持一個藝術(shù)家獨立的人格。創(chuàng)造是最快樂的，永遠(yuǎn)都不要忘記自己的使命。藝術(shù)家應(yīng)該引領(lǐng)整個社會文化的發(fā)展，要有基本的自信和擔(dān)當(dāng)，要為國家的文化復(fù)興盡職盡力!”